自50年前孤獨癥定名以來，全球的醫(yī)療工作者都在致力于尋找孤獨癥的病因，但至今還是個謎。目前通常認(rèn)為，孤獨癥是由于家庭和社會環(huán)境影響，導(dǎo)致大腦功能紊亂而出現(xiàn)的嚴(yán)重心理障礙。一般起病于3歲以內(nèi)，發(fā)病以男孩居多。其表現(xiàn)有三大特征：社交障礙、語言發(fā)育障礙以及智力和認(rèn)知缺陷。所以,家長在生活中不僅要關(guān)心孩子的身體健康,更要注重從多方面對孩子的性格及心理的養(yǎng)育。

　　■兒童孤獨癥有三大原因

　　1、社會發(fā)展環(huán)境和信息污染

　　在一系列被稱為“現(xiàn)代病”的名單中，孤獨癥位居前列，信息污染是有關(guān)專家認(rèn)定的使目前孤獨癥兒童日趨增多的罪魁禍?zhǔn)字?。人類被信息包圍、淹沒，造成一部分人在潛意識里對信息的排斥和對人際交流的厭倦，從而“影射”到了后代身上。而社會競爭的加劇、生存壓力的加大，導(dǎo)致家庭沒有親情愛意，也是孤獨癥的一大誘因。

　　一些家長平日里忙于應(yīng)酬、工作，對孩子漠不關(guān)心，或者態(tài)度粗暴，受了氣發(fā)泄在孩子身上；有些孩子本來只有一些孤獨傾向，父母卻因他表現(xiàn)不如別的孩子，就對他大肆指責(zé)，甚至大施拳腳，使傾向演變成真正的孤獨癥。

　　還有一種“蛋殼理論”認(rèn)為，現(xiàn)代住宅過于封閉，孩子被關(guān)在里面，缺乏與外界的交流，容易導(dǎo)致孩子患上孤獨癥。飲食、水源等污染，不僅會影響胎兒，也會導(dǎo)致兒童患上孤獨癥。

　　2、與生物體本身有關(guān)

　　歐美科學(xué)家經(jīng)過5年的聯(lián)合研究，在第2、7、16和19對染色體上發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)致兒童孤獨癥的切面。這一發(fā)現(xiàn)為徹底解開孤獨癥之謎，為預(yù)防和治療孤獨癥帶來了新的希望。至今，科學(xué)家一直觀察不到孤獨癥兒童的大腦發(fā)育和活動情況。

　　但研究一直沒有間斷，在神經(jīng)病理學(xué)方面，通過動物模型研究，一些研究者發(fā)現(xiàn)大腦邊緣系統(tǒng)可能與孤獨癥有密切關(guān)系。

　　邊緣系統(tǒng)中主要是杏仁核和海馬回與孤獨癥有關(guān)，杏仁核呈杏仁形狀，是控制人類情感和攻擊行為的皮層下中樞。社會行為退縮、強迫行為、不了解危險處境、不能從記憶庫存中提取信息、不能調(diào)節(jié)自己以適應(yīng)新事件或環(huán)境與海馬回受損有關(guān)。

　　杏仁核還負責(zé)對多種感覺的應(yīng)答反應(yīng)，例如聲音、光線、味道和與感情以及恐懼相關(guān)的刺激。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孤獨癥個體對這些刺激的反應(yīng)是存在障礙，通過外科手術(shù)損傷或去除杏仁核可以在動物身上重現(xiàn)孤獨癥兒童的攻擊行為和情感淡漠行為。

　　海馬回是負責(zé)學(xué)習(xí)和記憶的一個中樞。孤獨癥兒童在遇到新情況時不能運用已往儲存的信息可能與海馬回有關(guān)。損傷海馬回可以在動物身上重現(xiàn)刻板行為、自我刺激行為和多動行為。

　　3、家庭氣氛緊張讓孩子備感冷落

　　據(jù)統(tǒng)計，目前，兒童患孤獨癥的人數(shù)是以往的3.5倍左右。專家認(rèn)為，這與家長工作緊張，無暇陪伴孩子或?qū)⒆颖憩F(xiàn)得急躁、缺乏耐心有關(guān)。

　　兒童孤獨癥過去的發(fā)病率為千分之二左右，現(xiàn)在為千分之七左右?；脊陋毎Y的兒童多有語言障礙、多動、不合群等。這些孩子上學(xué)后多會出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，長大后在與人交往時也會遇到困難。如今患孤獨癥的兒童增多，除可能是母親懷孕時過多接觸電磁波等先天因素外，還與嬰幼兒的家庭氛圍有關(guān)。

　　據(jù)調(diào)查，患孤獨癥的兒童一半以上父母性格急躁、經(jīng)常訓(xùn)斥孩子或家里只有老人單獨帶孩子。

　　■家長別讓孩子心理缺養(yǎng)

　　孤獨癥被稱為精神疾病中的癌癥，目前基本不能治愈，因此醫(yī)生提醒家長，在為孩子提供豐富物質(zhì)生活的同時，應(yīng)多關(guān)心孩子的精神生活，以免造成終生遺憾。由于病因不清楚，目前教育訓(xùn)練被證實是治療兒童孤獨癥的最可行的辦法。訓(xùn)練內(nèi)容主要是針對孤獨癥兒童在人際關(guān)系、語言溝通、日常行為等方面的行為缺陷，作出彌補措施，可訓(xùn)練過程十分艱難，需要更多的細心和耐心。另外，在日常生活中，除了關(guān)心孩子的身體健康以外，還要注重從多方面對孩子的性格及心理的養(yǎng)育。

　　1、做好心理準(zhǔn)備

　　家長自孩子的幼年開始關(guān)注孩子的心理發(fā)展十分必要。家長可在日常生活中培養(yǎng)孩子對新事物的興趣，保護孩子的好奇心和求知欲望，不失時機地讓其掌握探究新知識的方法，鼓勵孩子大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的各種感受。

　　家長在孩子處理家庭關(guān)系、友情關(guān)系、同伴關(guān)系等各種人際關(guān)系過程中，加強與老師、同伴的合作，使孩子形成合作意識，掌握合作技巧，并以此獲得人際關(guān)系支持和相應(yīng)的人際地位。家長要讓孩子善于表達、宣泄、體察、控制自己和他人的情緒，以適應(yīng)各種活動情緒的需要。在學(xué)習(xí)、游戲、生活等活動過程中，要有意識地培養(yǎng)孩子面對困境時的反應(yīng)能力。

　　2、別忽視心理保健

　　孩子的心理保健是同生理健康聯(lián)系著的。生理上的缺陷、疾病，特別是痼疾往往會使孩子產(chǎn)生煩惱、焦躁、憂慮、抑郁、灰心、絕望等等情緒，影響其情感、意志、性格等，形成各種不正常的心理狀態(tài)。心理上的長期和嚴(yán)重的不健康狀態(tài)又會導(dǎo)致生理上的異常和病態(tài)，因此心理保健要同生理保健同時進行。

　　3、給孩子進行適當(dāng)?shù)男睦碇委?

　　由于教養(yǎng)不當(dāng),過分限制兒童參加正常的集體活動,或?qū)⒆咏?jīng)常打罵、恐嚇，父母不和，家人遠離，遭遇各種意外，嚴(yán)重精神創(chuàng)傷等都是造成兒童孤獨癥的重要因素。如果進行治療，要在心理醫(yī)生的幫助下,找出環(huán)境中導(dǎo)致兒童致病的要害因素,改善教育方法，引導(dǎo)兒童參加集體活動增加生活興趣。

　　作為父母，要充分滿足兒童的親和欲，同他握手、擦背、貼臉擁抱、講話以及身體上的各種戲弄游戲，來滿足孩子感情的需要。鼓勵兒童同其他兒童玩耍,父母要注意選擇性情溫和、比較老實的兒童作為孩子的玩伴，在孩子同玩伴建立了心理上的聯(lián)系后，再擴展新的玩伴，切不可貿(mào)進，往往調(diào)皮兒童的譏諷會加重兒童孤獨的發(fā)展。

　　4、幫孩子找知心朋友

　　孩子和大人一樣，愿意把自己心中的苦悶、憂慮、悲傷以致憤懣告訴知心朋友。朋友恰恰是解決這些令人頭痛問題的能手。在這方面他們很像一些內(nèi)行的心理醫(yī)生，會幫助孩子擺脫不良情緒的困擾。

　　5、及時給孩子補充心理營養(yǎng)

　　人的生存離不開各種必需的物質(zhì)營養(yǎng)成分。但是，據(jù)精神、心理、醫(yī)學(xué)專家多方面的論證,人的健康成長除來自對生活的適應(yīng)、信心、毅力等主觀因素外，同樣離不開外界賦予的精神“營養(yǎng)”成分，這便是社會、人際、家庭，尤其是父母、老師等營造的無形“精神營養(yǎng)素”。它對孩子的健康和成長有著與物質(zhì)營養(yǎng)素同樣重要的作用。專家認(rèn)為，這種精神營養(yǎng)素是身體健康的首要因素，生活的質(zhì)量與品位無不以心理、精神的健全、健康息息相關(guān)，它主要來自各方面的呵護、關(guān)照和愛。

　　專家認(rèn)為，如果一個人從小長期得不到或很少得到以上的精神“營養(yǎng)素”，長期處于孤單、寂寞、失望的境地，不但不能健康成長，而且還會造成心理變態(tài)、人格失落、人性扭曲等情緒或行為的嚴(yán)重失衡，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)危害社會的犯罪行為。當(dāng)然，過多的溺愛與營養(yǎng)過剩一樣，同樣會起到危害身心健康的負面作用。不當(dāng)?shù)摹俺C正”，欲速則不達，也會事與愿違，起不到良好的效果。 

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